Pembelajaran Kontekstual Tipe Hands On Activity Dan SAVI (Somatic, Auditory, Visual And Intelectual) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP

  • Rosmaria Sihotang Sekolah Anak Indonesia Sentul
  • Sonya Tauran

Abstract

The purpose of this study is to improve the mathematical understanding ability of junior high school students through the application of contextual learning model type Hands-on Activity (HOA) and SAVI learning (Somatic, Auditory, Visual, and Intelectual). The design of this study uses a comparative casual. The research sample consisted of 55 VIII grade students of SMPN 10 Cimahi, West Java. The research instruments used were test and non-test instruments. The test instrument consisted of mathematical understanding questions about the construction of the plan figures, and the non-test was in the form of a questionnaire of students' responses to the learning strategy. Hypothesis testing used was the t-test at a significant level (α = 0.05). The results of the study show that: are 1) The students' mathematical understanding ability has increased in the moderate category, 2) There is a difference in increasing mathematical understanding ability between students who obtain the contextual learning model type Hands-on Activity (HOA) and students who obtain the SAVI model (Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual, 3) Students respond favorably to the contextual type of Hands-on Activity (HOA) learning model and the SAVI learning model.
Article Metrics

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amir, M. F. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 24 Oktober 2015.

Astawan, I G. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran.

Collin, R. (2002). Accelerated Learning for The 21st Century (diterjemahkan oleh: Dedy Ahimsah). Jakarta: Nuansa.

Fitriani, K. & Maulana, (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Kelas V Melalui Pendekatan Matematika Realistik. Mimbar Sekolah Dasar Volume 3 Nomor 1 April 2016.

Irawati, W. R. (2012). Alternatif Pembelajaran Dengan Pendekatan Savi Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Sd/Mi Terhadap Materi Membandingkan Pecahan Sederhana. Jurnal Pendidikan Dasar, Nomor 12 Maret 2012

Haryanto, H. & Kusmanto, B. (2014). Penerapan Group To Group Exchange Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XA SMA Negeri I Tanjung Sari Gunung Kidul. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 1 Nomor 3 Juni 2014.

Kamdi, Et al. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Malang: Universitas Negeri Malang

Kartono, (2010). Hands On Activity Pada Pembelajaran Geometri Sekolah Sebagai Asesmen Kinerja Siswa." Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif 1.1 (2010).

Kusumawati, S. W. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Savi Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Volume 2 Nomor 2 Tahun 2014.

Lindawati, S. (2011). Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 2 Nomor 2 Tahun 2011.

Mariya, Et al. (2013). Keefektifan Pembelajaran Savi Berbantuan Alat Peraga

Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 2 Nomor 2 Bulan Maret 2013.

Mawaddah, S. & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). Jurnal Pendidikan Matematika Volume 4 Nomor 1 Bulan April 2016, hlm 76-85.

Meier, D. (2002). The Accelerated Learning Handbook (diterjemahkan oleh: Rahmani Astuti). Bandung: Kaifa.

Mulyani, Et al. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Penalaran Matematis Di Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Volume 2 Nomor 1 Tahun 2017.

Purwasih, R. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Self Confidence Siswa Mts Di Kota Cimahi Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Volume 9 Nomor 1 Bulan Maret 2015.

Putra, G. P. (2017). Eksperimentasi Pendekatan Kontekstual Bebantuan Hands On Activity (HoA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Jurnal Pendidikan Matematika,Volume 8 Nomor 1 Tahun 2017, hlm 73-80.

Ramdani, et al. (2015). Keefektifan Model Dengan Mind Map Melalui Hands On Activity Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unnes Volume 4 Nomor 2 Bulan Agustus 2015.

Rusyda, N. A. & Sari, D. S. (2017) Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Garis dan Sudut. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika Volume 1 Nomor 1 Hlm 150 Bulan Maret 2017.

Sucini, E. (2006). Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Keliling dan Luas Lingkaran Melalui Penerapan Model Gal’perin dengan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Edusaintek. 2. (Juli 2006). Yogyakarta: Penerbit Andi.

Suherman, H. E. (2003). Pendekatan Kontekstual dalam Pemeblajaran Matematika. Educare, Vol. 2, No.1, Agustus 2003

Sulianto, J. (2011). Keefektifan Model Pembelajaran Kontekstual Dengan Pendekatan Open Ended Dalam Pemecahan Masalah. Jurnal Ilmu Pendidikan, Jilid 17, Nomor 6, Oktober 2011, hlm. 454-458

Susilo B. E. & Siswoyuono A. M. (2016). Komparasi Pembelajaran SAVI Dan REACT Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas-Viii Materi Kubus Dan Balok. Jurnal Tadris Matematika Volume 2 Nomor 1 Mei 2016, hlm. 15-33

Sutisna, A.P., Maulana, M., Subarjah, H. (2016) Meningkatkan Pemahaman Matematis Melalui Pendekatan Tematik Dengan RME. Jurnal Pena Ilmiah Volume 1 Nomor 1 Tahun 2016.

Uki, et al. (2017). Pengaruh Model Pembelajran Generatif Berbasis Hands On Activity Pada Materi Fluida Dinamis terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Fisika UNNES Volume 2 Nomor 1 Tahun 2017.

Published
2020-02-26
How to Cite
Sihotang, R., & Tauran, S. (2020). Pembelajaran Kontekstual Tipe Hands On Activity Dan SAVI (Somatic, Auditory, Visual And Intelectual) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. Jurnal Padegogik, 3(1), 45 - 56. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i1.2232