Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA melalui Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri

Penulis

  • Fera Noviawati mahasiswa
  • Nitta Puspitasari

https://doi.org/10.35974/jpd.v6i2.3134

Kata Kunci:

Kemampuan pemahaman konsep matematis, model pembelajaran inkuiri

Abstrak

Tujuan  Kemampuan pemahaman konsep matematis adalah salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa. Suatu konsep apabila dipahami dengan baik dan benar akan mengantarkan siswa pada proses pembelajaran yang bermakna. Menerapkan model pembelajaran inkuiri pada proses pembelajaran merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis yang signifikan antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran inkuiri dan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 22 Garut. Adapun sampel yang digunakan adalah kelas X MIPA-3 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA-4 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa masing-masing kelas berjumlah 34 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis berbentuk essai. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Pengujian hipotesis dengan uji non parametrik (Uji Mann Whitney). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis yang signifikan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran inkuiri dan model pembelajaran konvensional.

Article Metrics

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Dalimunthe, A., Fauzi, K. M. A., & Aziz, T. A. (2021). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Luas Bangun Datar antara Model Pembelajaran Inquiry dengan Explicit Instruction Berbantuan Puzzle. JEHSS (Juornal Of Education, Humaiora and Social Science), 3(3). https://mahesainstitute.web.id/ojs2/index.php/jehss/article/view/433.

Dalyono, B. & Lestariningsih, E. D. (2017). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Polines (Bangun Rekaprima), 3(2). https://jurnal.polines.ac.id/index.php/bangun_rekaprima/article/view/865.

Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. S. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau dari Kategori Kecemasan Matematik. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24. https://doi.org/10.35706/sjme.v4i1.2033.

Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan. 2(1). https://www.educativo.marospub.com/index.php/journal/article/view/97.

Juniati, N. W. & Widiana, I. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1 (1). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/10126/6451.

Lestari, I. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Dengan Memanfaatkan Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 26. https://doi.org/10.30656/gauss.v1i1.634.

Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292.

Rahayu, Y., & Pujiastuti, H. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Smp Pada Materi Himpunan: Studi Kasus Di Smp Negeri 1 Cibadak. Symmetry Juornal, 3(2), 93. : https://doi.org/10.23969/symmetry.v3i2.1284.

Sugianto, I., Suryandari, S., & Age, L. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.63 .

Sumaryati, A. S., & Hasanah, D. U. (2015). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 11 Yogyakarta. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika & Pendidikan Matematika, 2(2). https://journal.upy.ac.id/index.php/derivat/article/view/133.

Sundayana, R. (2020). Statistika Peneletian Pendidikan. Alfabeta,cv.

Undang-undang republik indonesia no 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.

Utami, W. D., Dasna, I. W., & Sulistina, O. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Penelitian Penidikan. https://materikimia.com/wp-content/uploads/2018/04/Pengaruh-Penerapan-Model-Pembelajaran-Inkuiri-Terbimbing-Terhadap-Hasil-Belajar-dan-Keterampilan-Proses-Sains-Siswa-pada-Materi-Kelarutan-dan-Hasil-Kali-Kelarutan.pdf.

Yanda, K. O., Jumroh, J., & Octaria, D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Indikita: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika. 2(1). https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/indiktika/article/view/3428.

Yuliawati, L., Aribowo, D., & Hamid, M. A. (2020). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Berbasis Adobe Flash Pada Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar Elektromekanik. Jupiter (Jurnal Pendidikan Teknik Elektro). 5(1). http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JUPITER/article/view/6197.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2023-07-19

Cara Mengutip

Noviawati, F., & Puspitasari, N. . (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMA melalui Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Padegogik, 6(2), 29-40. https://doi.org/10.35974/jpd.v6i2.3134

Terbitan

Vol 6 No 2 (2023): Jurnal Padegogik, July 2023

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Padegogik

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:

  1. Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
  2. Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).