Pengaruh Kemampuan Executive Functioning Terhadap Kemampuan Representasi Matematis
Kata Kunci:
kemampuan representasi matematis, keterampilan executive functioning, pembelajaran matematikaAbstrak
Dalam pembelajaran matematika, guru dihadapkan dengan kemampuan matematis, karakter serta keterampilan mental siswa yang berbeda-beda. Keterampilan executive functioning merupakan gabungan dari keterampilan-keterampilan mental yang dibutuhkan individu untuk beradaptasi dan merencanakan agar mencapai tujuan dalam suatu tindakan. Perbedaan kemampuan dan keterampilan siswa, tentu akan berpengaruh pada pencapaian kemampuan representasi matematis siswa. Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan siswa untuk menggambarkan suatu konsep matematis, serta mengkomunikasikannya, baik dalam bentuk gambar, ekspresi matematis, maupun dalam bentuk kata-kata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh executive functioning terhadap kemampuan representasi matematis. Penelitian dilaksanakan di SMAN 5 Garut, dengan subjek kelas XI MIPA 1 tahun ajaran 2022-2023. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksplanatif komparatif-asosatif. Dari hasil penelitian terungkap bahwa kemampuan executive functioning: Self-Control (Kemampuan Pengendalian Diri), Self-Monitor/Self-Evaluation (Kemampuan untuk mengevaluasi diri), Task Initiatif (kemampuan inisiatif dalam bertindak), Working and Memory Attention (kemampuan memori kerja), Emotional Control (Kemampuan mengendalikan emosi), Planning and Time Management (Kemampuan Perencanaan dan Manajemen Waktu) dan Organization (Kemampuan Pengorganisasian) tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan representasi matematis.
Unduhan
Referensi
Barkley, R. (2012). Executive functions: what they are, how they work, and why they evolved. The Guilford Press. https://doi.org/10.5860/choice.50-2366
Brown, T. E. (2013). A new understanding of ADHD in children and adults: Executive function impairments. In A New Understanding of ADHD in Children and Adults: Executive Function Impairments (Vol. 9780203067). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203067536
Cragg, L., & Gilmore, C. (2014). Skills underlying mathematics: The role of executive function in the development of mathematics proficiency. Trends in Neuroscience and Education, 3(2), 63–68. https://doi.org/10.1016/j.tine.2013.12.001
Fauziyah, C. (2020). Peran Fungsi Eksekutif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(3), 53–58. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/25554/23429
Fitrianingrum, F., & Basir, M. A. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aljabar. Vygotsky, 2(1), 1. https://doi.org/10.30736/vj.v2i1.177
Goldstein, S., & Naglieri, J., eds. (2014). Handbook of Executive Functioning. Springer.
Hartono, Firdaus, M., & Sipriyanti. (2019). Kemampuan Representasi Matematis dalam Materi Fungsi dengan Pendekatan Open Ended pada Siswa Kelas VIII MTs Sirajul Ulum Pontianak. Jurnal Eksponen Volume 9 No. 1, April 2019, Hal. 9—20.
Hermahayu, & Wimbarti, S. (2017). Perkembangan Executive Functions Pada Anak Pra Sekolah Di Kota Magelang. E D U K A S I Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 9(2), 121–137.
Lestari, K., & Yudhanegara, M. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.
Linggi, A. (2020). Hubungan Fungsi Eksekutif Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Smp [Universitas Katolik Soegijapranata Semarang]. http://repository.unika.ac.id/25112/ http://repository.unika.ac.id/25112/5/16.E3.0015_BAB 4.pdf
Murti, H. A. S. (2018). Fungsi Eksekutif dan Bahasa: Tinjauan Meta-analisis. Psikologika: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Psikologi, 23(2), 137–150. https://doi.org/10.20885/psikologika.vol23.iss2.art5
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Curriculum and Evaluation Standards for School Matehamtics. National Council of Teachers of Mathematics.
Putri, S., Nia Sania Effendi Pendidikan Matematika, K., & Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Siswa SMK. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 7(2), 69–78. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i2.2652
Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 33. https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.49
Sinaga, G. F. M., Hartoyo, A., & Hamdani. (2016). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar pada Materi Fungsi Kuadrat Di SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(6), 1–12.
Sundayana, R. (2020). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Padegogik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:
- Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).
