Penerapan Metode Project Based Learning dikombinasikan Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Kata Kunci:
Pembelajaran berbasis proyek, Flipped Classroom, Kemampuan Berpikir KritisAbstrak
Pendidikan harus mengikuti perkembangan dan terus beradaptasi untuk terus menjawab tantangan global dan kebutuhan individu dan masyarakat. Hal ini mencakup pendekatan yang lebih fleksibel, mengintegrasikan teknologi, dan fokus pada perkembangan keterampilan yang sesuai dengan dunia modern. Oleh karena itu, para praktisi pendidikan harus mampu memenuhi kebutuhan tersebut agar proses belajar mengajar dapat selalu berjalan secara beriringan. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan populasi seluruh mahasiswa semester 5 dan pengujian hipotesis menggunakan uji t. Hasil pengujian dengan uji t dua sampel diperoleh hasil Thitung 4,71 dan Ttabel 3,21, hal ini menunjukan bahwa pada taraf sig 0,05, nilai Thitung < Ttabel. Hal ini berarti H0 ditolak, dan H1 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model PjBL dikombinasikan FC terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Unduhan
Referensi
Agustin, I., & Apriatama, D. (2023). Bimbingan Klasikal dengan Model PjBL Berbasis Pohon Karier. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 44–56.
Alhayat, A., Mukhidin, Utami, T., & Yustikarini, R. (2023). The Relevance of the Project-Based Learning (PjBL) Learning Model with Curriculum Merdeka Belajar. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 7, 105–116.
Andriani, R., Dewi, K., A, E. Q., & Wijaya, T. T. (2023). The effect of project-based learning model to improve the ability of HOTS on science in elementary school Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan HOTS IPA di sekolah dasar. 16(1), 60–71.
Dwi Anggraeni, R., Sukron Djazilan, M., Retnawati, T., Mega Arisanndy, A., Guru Sekolah Dasar, P., Nahdlatul Ulama Surabaya, U., Raya Jemursari No, J., Wonosari, J., Wonocolo, K., Surabaya, K., Timur, J., Keboharan, S., Balai Desa No, J., & Kec Krian Kab Sidoarjo, K. (2023). Penggunaan Model Project Based Learning (PJBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar. 01, 497–502.
Farida, R., Alba, A., Kurniawan, R., & Zainuddin, Z. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Taksonomi Bloom Pada Mata Kuliah Sistem Politik Indonesia. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 104. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p104--122
Gunadi, G., Haryono, H., Purwanti, E., Raya, B. R., Pinoh Barat Melawi, T., & Kalimantan, W. (2022). The Analysis of 21 st Century Learning Implementation and Competency Achievement of Junior High School Students in 3T Regions. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 11(1), 10–18.
Hamid, A., & Haka, N. B. (2021). Reduction of Students’ Biological Misconceptions through the Conceptual Change Model Integrated with Android-Based Quran. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 6(1), 87–101. https://doi.org/10.24042/tadris.v6i1.7431
Irawan, D., Mursito, B., & Purnomo, I. A. D. (2021). The Effectiveness of Education, Skills, Atitude, and Comunication on Job Promotions at Lorin Solo Hotel. International Journal of Economics, Bussines, and Accounting Reserach (IJEBAR), 5(4), 471–478. https://doi.org/10.29040/ijebar.v5i4.4052
Kamaruddin, I., Darmawati, L. E. S., Sudirman, & Handayani, E. S. (2022). Pengaruh Project Based Learning (Pjbl) Dengan Strategi Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Dan Berpikir Kritis Siswa. Al-Mada: Jurnal …, 5(3), 265–276. https://e-journal.ikhac.ac.id/index.php/almada/article/view/2562%0Ahttps://e-journal.ikhac.ac.id/index.php/almada/article/download/2562/1005
Khotifah, S., & Wardarita, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Materi Teks Deskripsi. Journal on Teacher Education, 4, 823–830.
Kusumawardani, W., Ramli, M., & Muzzazinah. (2020). Jurnal bioedukatika. Jurnal Bioedukatika, 8(2), 79–90.
Lange, J. de. (2006). Mathematical Literacy for Living From Oecd-Pisa Perspective. Sukuba Journal of Educational Study in Mathematics, 25, 13–25. https://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/sympo_2006/lange.pdf
Luciana, N. L. R. (2020). Teachers’ Readiness in Inserting the 21st Century Skills in the Lesson Plan in Teaching English. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 53(2), 168. https://doi.org/10.23887/jpp.v53i2.26406
Novianawati, N., & Nahadi. (2015). Analysis of students’ decision making to solve science reasoning test of trends in international mathematics and science study (Timss). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.15294/jpii.v4i1.3491
Prastyo, H. (2020). Kemampuan Matematika Siswa Indonesia Berdasarkan TIMSS. Jurnal Padegogik, 3(2), 111–117. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2367
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379–388. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.362
Pratiwi, K. A. M. (2022). Efektivitas Flipped Classroom Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(2), 73–82. https://doi.org/10.23887/jjpm.v12i2.37320
Rahmawati, & Mahdiansyah. (2014). Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah : Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional dengan Konteks IndonesiaRahmawati, and Mahdiansyah. “Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah : Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional Dengan Konteks. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20, 452–469.
Safitri, Y. A., Pamuti, Amelia, R. N., & Salam, R. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Geografi Pada Implementasi Case Based Learning dalam Mata Kuliah Geomorfologi Dasar. Jurnal Spatial Wahana Komunikasi Dan Informasi Geografi, 23(1), 1–9. https://doi.org/10.21009/spatial.231.6
Siburian, J., Sinaga, E., & Murni, P. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Implementasi Flipped. 12(1), 71–80. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i1.68213
Sujarwo, Safitri, D., & Ibrahim, N. (2017). Developing 21st Century Skills: Critical Thingking Skills in Case Based Learning in Social Studies. Education IPS, 01(1), 12–20.
Supardan, D., Tuhurima, D., & Latupeirissa, A. (2021). Penerapan Virtual Learning Class Menggunakan Model Fliped Classroom Dalam Zoom Meeting Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Gerak Lurus Peserta Didik Kelas Viii Smp Negeri 9 Ambon. Science Map Journal, 3(1), 40–46. https://doi.org/10.30598/jmsvol3issue1pp40-46
Susanti, L., & Hamama Pitra, D. A. (2019). Flipped Classroom Sebagai Strategi Pembelajaran Pada Era Digital. Health & Medical Journal, 1(2), 54–58. https://doi.org/10.33854/heme.v1i2.242
Susanti, S., Harti, H., & Pratiwi, V. (2020). The readiness of teacher candidates for vocational high school in the 4th industrial era viewed from teaching skill and capability in technology. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(1), 56–68. https://doi.org/10.21831/jpv.v10i1.28057
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Padegogik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:
- Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).
