The Influence of the Anchored Instruction (AI) Model on Students' Mathematical Problem Solving Ability
Kata Kunci:
Anchored Instruction, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Camtasia Studio.Abstrak
Pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan matematis yang harus dimiliki oleh setiap siswa dalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu, guru harus pandai memilih model pembelajaran yang dapat mengasah keterampilan pemecahan masalah matematis siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat mengasah keterampilan pemecahan masalah matematis siswa yaitu model pembelajaran Anchored Instruction. Model ini menggunakan bantuan teknologi multimedia interaktif. Pada penelitian ini multimedia interaktif yang digunakan berupa video yang dibuat menggunakan media Camtasia studio.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Anchored Instruction dengan pembelajaran konvensional dilihat dari kemampuan pemecahan masalah matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen, dimana kelas eksperimen merupakan kelas yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Anchored Instruction (AI), sedangkan kelas kontrol pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan model pebelajaran Anchored Instruction (AI) lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional.
Unduhan
Referensi
Anggraeni, F. (2014). Penggunaan bahan ajar berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik pada materi aljabar di MTsN Tangerang II Pamulang. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/25239
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2017). Pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui PBL untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160.
Dahlan, A. H. (2018). Pengembangan model pembelajaran pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) untuk meningkatkan ketertarikan belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 1(1), 8–14. https://doi.org/https://doi.org/10.30598/jupitekvol1iss1pp8-14
Fadila, N., & Hasbi, M. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Anchored Instruction di SMPN 1 Darul Imarah Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 4(3).
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational research an ıntroduction, Seventh editions. Oregon: University of Oregon.
Indriana, L., & Maryati, I. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Segiempat dan Segitiga di Kampung Sukagalih. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 541–552.
Indriani, L. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Anchored Instruction Pada Pokok Bahasan Bilangan Pecahan Kelas VII Mts Raudlatul Ulum Karangploso. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 14(2).
Kuntadi, D., & Ghautama, H. L. G. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Anchored Instruction untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Journal of Teaching and Learning Physics, 1(1), 13–18.
Mailani, E. (2015). Penerapan pembelajaran matematika yang menyenangkan. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v1i1.1286
NCTM. (2000). Standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Prayitno, S. H., & Alphareno, O. J. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Anchored Instruction dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1842–1853. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.565
Septyawat, L. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP dengan Model Pembelajaran Anchored Instruction [Thesis (S1), Universitas Pasundan Bandung]. http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/10428
Simbolon, A., & Saija, M. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Dengan Memperhatikan Domain Soal. SNIPS: Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 253–256.
Tampubolon, J., Atiqah, N., & Panjaitan, U. I. (2021). Pentingnya konsep dasar matematika pada kehidupan sehari-hari dalam masyarakat.
Yani, A. S. R., & Rezeki, S. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Anchored Instruction Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. AKSIOMATIK: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 8(3), 1–8.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Padegogik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:
- Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).
