Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita dan Kaitannya dengan Hasil Belajar Kelas XI MIPA G SMAN 2 Kota Bengkulu
Kata Kunci:
Hasil Belajar, Kemampuan Penalaran MatematisAbstrak
Riset ini bertujuan untuk membedah tingkatan keterampilan daya nalar matematis yang dimiliki peserta didik, khususnya di bagian menalar. Kemampuan penalaran siswa diuji melalui soal berbasis cerita, serta menjelaskan korelasinya dengan hasil belajar. Riset ini menggunakan strategi deskriptif kualitatif yang memfokuskan penelitiannya pada 10 orang siswa kelas XI jurusan MIPA kelas G di SMA 2 Bengkulu. Data yang diperoleh pada penelitian ini didapatkan melalui hasil pengamatan, dokumentasi, serta melakukan tes tertulis terhadap siswa-siswa yang menjadi fokus penelitian ini. Instrumen pada riset yang dilaksanakan adalah tes dengan jumlah soal sebanyak 5 butir berbentuk uraian dengan berpedoman pada indikator daya nalar matematis yang dilakukan secara tertulis. Data dari riset yang dihimpun melalui hasil pengamatan maupun tes tertulis dianalisis sesuai dengan langkah-langkah tata cara analisis, yaitu pemilihan data, penyusunan data sehingga mudah untuk dianalisis peneliti, terakhir penarikan kesimpulan dengan menyatakan suatu hal faktual dan berlandaskan data yang diperoleh. Hasil perolehan riset menunjukkan, terdapat 20% siswa yang memiliki keterampilan daya nalar matematis tinggi, maupun rendah, sehingga sisanya 60% adalah siswa dengan keterampilan daya nalar matematis sedang. Jika dikorelasikan antara hasil belajar dengan rata-rata 44, maka keterampilan daya nalar siswa di SMA 2 Kota Bengkulu masuk dalam kategori sedang.
Unduhan
Referensi
Ayal, C. S., Kusuma, Y. S., Sabandar, J., & Dahlan, J. A. (2016). The Enhancement of Mathematical Reasoning Ability of Junior High School Students by Applying Mind Mapping Strategy. Journal of Education and Practice, 7(25), 50–58.
Haji, S. (2012). the Influence of Realistic Mathematics Education Toward Students’ Ability in Performing Counting Operation in Elementary School. Sainsab, 15, 47–57.
Hendriana, H., Eti Rohaeti, E., & Hidayat, W. (2017). Metaphorical thinking learning and junior high school teachers’ mathematical questioning ability. Journal on Mathematics Education, 8(1), 55–64. https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3614.55-64
Konita, M., Asikin, M., & Asih, T. S. N. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE). PRISMA,Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2.
Mustakim, Nuralan, S., & Damayanti, R. (2016). Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 84 Kota Tengah. Turats, 12(2), 49–64. https://repository.ung.ac.id
Putri, D. K., Sulianto, J., & Azizah, M. (2019). Kemampuan penalaran matematis ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah. 3(3), 351–357.
Ramdan, M. G. A., & Roesdiana, L. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Teorema Phytagoras. 8(1), 386–394. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1996
Salmina, M., & Nisa, S. (2017). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Berdasarkan Gender pada Materi Geometri. The New Oxford Shakespeare: Critical Reference Edition, Vol. 1, 5(April 2018), 294–310. https://doi.org/10.1093/oseo/instance.00168151
Sappaile, B. I. (2007). Hubungan Kemampuan Penalaran Dalam Matematika Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(69), 985–1003. https://doi.org/10.24832/jpnk.v13i69.345
Sukirwan, Darhim, D., & Herman, T. (2018). Analysis of students’ mathematical reasoning. Journal of Physics: Conference Series, 948(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/948/1/012036
Wulandari, S., & Rahma, I. (2021). Efektivitas media video KineMaster terhadap hasil belajar matematika siswa secara daring Sri Wulandari, Indah Fitria Rahma. Jurnal Analisa, 7(1), 33–45. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index
Yumiati, & Haji, S. (2018). Ability of students’ mathematical connection based on school level in junior high school. Journal of Physics: Conference Series, 1116(2), 0–10. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1116/2/022047
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Padegogik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:
- Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).
