Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa terhadap Konsep Dasar Probabilitas
Kata Kunci:
Konsep Probabilitas, Pembelajaran Berbasis Masalah, Penelitian Tindakan KelasAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas X terhadap konsep probabilitas. Tujuan penelitian dicapai menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang siklus tindakannya mengikuti Model Kemmis & Taggart. Tindakan kelas yang diberikan adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah sebanyak 3 siklus. Subjek yang terlibat yaitu siswa kelas X sebanyak 12, peneliti sebagai guru, 1 guru senior sebagai validator perangkat pembelajaran dan instrumen tes, serta 1 kepala sekolah sebagai observer. Data penelitian diambil menggunakan instrumen tes pemahaman konsep peluang yang berupa 5 butir soal uraian, yang mana diberikan pada setiap akhir siklus. Data hasil belajar dianalisis dengan cara dihitung skor rerata dan persentase ketuntasan belajarnya. Adapun data lain berupa catatan observer diambil menggunakan lembar observasi. Setelah dilakukan tindakan kelas didapatkan skor rerata hasil belajar meningkat dari setiap siklusnya, yaitu meningkat sebesar 33 dari siklus I ke siklus II, dan meningkat lagi sebesar 9 dari siklus II ke siklus III. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada penelitian ini dikatakan berhasil karena pencapaian ketuntasan siswa telah melebihi 75%, yaitu pada siklus II dan III. Dengan demikian hasil penelitian ini dapat menjadi rekomendasi bagi para guru yang hendak mengajarkan konsep peluang.
Unduhan
Referensi
Arif, Y. (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran TaRL (Teaching at Right Level) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Matematika Di SMKN 8 Surabaya. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2(2), 159–166. https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i2.1292
Astuti, H. W., & Ulia, N. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Kahoot terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 111–119. https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i2.2850
Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A - Fase F, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia (2022). https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/cp/dasmen/10. CP Matematika.pdf
Daulay, K. A., & Bahri, S. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Mengerjakan Tugas Materi Peluang. Jurnal MathEducation Nusantara, 5(1), 67–73. https://doi.org/10.54314/jmn.v5i1.272
Djadir, Minggi, I., Zaki, A., Ja’faruddin, & Sidara, S. (2017). Sumber Belajar Penunjang PLPG 2017 Mata Pelajaran/Paket Keahlian Matematika: Bab I Peluang. Dirjen Guru dan Tenaga Kepndidikan-Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://www.usd.ac.id/fakultas/pendidikan/f1l3/PLPG2017/Download/materi/matematika/BAB-1-PELUANG.pdf
Fitrah, M. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Segiempat. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 51–70. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no1.2017pp51-70
Handriastuti, S. W., Nizaruddin, N., Handayani, E. S., & Zuhri, M. S. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Lembar Kerja Siswa. Journal on Education, 7(1), 3703–3712. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6960
Hasanah, & Bahri, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD Negeri 101886 Kiri Hilir. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 01(02), 125–137. https://doi.org/10.32696/pgsd.v1i2.366
Isrok’atun, & Rosmala, A. (2021). Model-Model Pembelajaran Matematika. Bumi Aksara.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer. https://eprints.ukh.ac.id/id/eprint/269/1/2014_Book_TheActionResearchPlanner.pdf
Khasanah, U. (2023). Peningkatan Literasi Sains Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Biologi Konsep Sistem Imun di Kelas Xi Sma Negeri 5 Kota Serang. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 23(1), 250–256. https://doi.org/10.47467/mk.v23i1.4044
Komarulloh, M. D., Nurimani, & Farisi, S. Al. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education pada Materi Perbandingan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 369–373. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/download/781/430/2864
Kunasaraphan, K. (2018). Classroom action research for teaching mathematics in secondary schools. International Academic Multidisciplinary Research Conference , 433–437. http://www.ijbts-journal.com/images/main_1366796758/65) VI18-1141_Full Paper-Kanokrat Kunasaraphan.pdf
Lara, M., & Syamsurizal, S. (2024). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal El-Hamra : Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 9(2), 27–37. https://doi.org/10.62630/elhamra.v9i2.179
Lumbantoruan, J. H. (2019). Buku Materi Pembelajaran: Teori Peluang Dan Kombinatorika. Program Studi Pendidikan Matematika-FKIP Universitas Kristen Indonesia.
Maghfiroh, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Peluang Melalui Pendekatan Teaching At the Right Level. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 4(1), 44–54. https://doi.org/10.51878/secondary.v4i1.2798
Mursyidah, D., Lidinillah, D. A. M., & Muharram, M. R. W. (2023). Analisis Kesalahan Siswa SD dalam Menyelesaikan Soal AKM pada Konten Analisis Data dan Peluang Berdasarkan Prosedur Newman. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3174–3191. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2773
Natalia, A. E., & Mampauw, H. L. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 1961–1972. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3451
Purnama, A., Wijaya, T. T., Dewi, S. N., & Zulfah, Z. (2020). Analisis Buku Siswa Matematika SMA dari Indonesia dan China Pada Materi Peluang dan Statistik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 813–822. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.305
Rubianti, T., Priyatni, T., & Supriati, N. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar di Kelas V. COLLASE:Creative of Learning Students Elementary Education Journal, 02(02), 82–89. https://doi.org/10.22460/collase.v2i2.3143
Saputra, H. (2021). “Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning).” Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(3), 1–9. https://osf.io/mjx82/download
Susanto, R. E. (2024). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Di Sekolah Menengah Atas. J I I M : Urnal Ilmiah Ipa Dan Matematika, 2(1), 1–5. https://doi.org/10.61116/jiim.v2i1.465
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. Media Nusa Creative.
Usman, A. A., Abbas, N., Oroh, F. A., & Majid. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Index Card Match Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kelas XII Mia 1 SMA Negeri 1 Gorontalo Utara Pada Materi Peluang. Pedagogy: Jurnal …, 8(1), 50–58. https://www.e-journal.my.id/pedagogy/article/view/2330
Zaman, B., Coesamin, M., & Asnawati, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 7(1), 13–24. https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK/article/view/17514
Zulfa, A., & Warniasih, K. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(22), 371–375. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/28955
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Padegogik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:
- Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).
