Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Dengan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP)
Kata Kunci:
Hasil belajar, Missouri Mathematics Project (MMP), persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabelAbstrak
Model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) merupakan suatu pembelajaran yang terstruktur untuk membantu guru dalam hal efektifitas penggunaan latihan-latihan baik dalam kelompok maupun perorangan, agar siswa mencapai peningkatan hasil belajar. Sintaks pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) ada lima langkah yaitu (1) pendahuluan/review; (2) pengembangan; (3) latihan terkontrol; (4) seatwork/kerja mandiri; dan (5) penugasan atau pekerjaan rumah (PR). Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dengan menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada siswa VII SMP Negeri 20 ambon. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII-1 SMP Negeri 20 Ambon yang berjumlah 24 siswa tahun ajaran 2018/2019. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Untuk mengukur tingkat belajar siswa kelas VII-1 SMP Negeri 20 Ambon maka analisis yang dipakai adalah analisi data kuantitatif (Kriteria Ketuntasan Minimum) dan data kualitatif (Reduksi data, Pemaparan Data dan Penarikan Kesimpulan). Hasil temuan pada penelitian ini menunjukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari tes akhir siklus I ke siklus II. Siklus I siswa mencapai KKM 11 siswa dengan presentasi 45,83 %, sementara 13 siswa tidak mencapai KKM dengan presentasi 54,17 %. Kemudian untuk siklus II siswa mencapai KKM 19 siswa dengan presentasi 79,17% dan siswa tidak mencapai KKM 5 siswa dengan presentasi 20,83 %. Dari presentasi ketuntasan pada siklus I dan siklus II maka terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 33,34 %. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dapat ditingkatkan dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) di kelas VII SMP Negeri 20 Ambon.
Unduhan
Referensi
Andriani, Ikhsan, M., & Anshari, B. I. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Motivasi Siswa SMP melalui Model Missouri Mathematics Project (MMP) dengan Menggunakan Game Matematika Online. Jurnal Didaktik Matematika, 3, 55–63.
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Fauziah, A., & Sukasno. (2015). Pengaruh Model Missouri Mathematics. Infinity Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 4(1), 10–21.
Ilela, N., Laamena, Ch. M. & Tamalene, H (2021). Model Pembelajaran CORE, Scramble, Hasil Belajar, dan Operasi Hitung Bentuk Aljabar. Journal of Honai Math, 4(1), 85–100.
Nasarany, F. . (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IX SMP Kartika XIII-1 Ambon pada Materi Peluang Dengan Menggunkan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) (Skripsi, Tidak Dipublikasikan). Ambon: FKIP Universitas Pattimura.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006. Jakarta.
Putra, S. S., & Fitriyani, H. (2017). Pembelajaran Matematika Dengan Model Missouri Mathematics Project untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. In Semarang (Ed.), Prosiding Seminar Nasional dan Internasional. Lembaga Penelitian dan Pengabdian, Universitas Muhamadiyah.
Subagya, I. (2017). Pembelajaran Missouri Mathematics Project dan Penemuan Terbimbing terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal di SMK. Jurnal VARIDIKA, 28(2), 150–160. https://doi.org/10.23917/varidika.v28i2.3030
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rhineka Cipta.
Wahyuni, R., & Efuansyah, E. (2018). Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Menggunakan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Pemecahan Masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 24. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.778
Warsono, D. (2013). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Yesaya, M. Ch., Mataheru, W., & Laamena, Ch. M. (2021). Cognitive Proficiency Analysis of Adventist High School Students Tenth-Grade Aliciously Solve Linear Equations System of Two Variables Reviewed of Gender. Proceedings of the 1st International Conference on Mathematics and Mathematics Education (ICMMEd 2020), 550(Icmmed 2020), 457–461. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210508.104
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Jurnal Padegogik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:
- Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).
