Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Menggunakan GeoGebra
Kata Kunci:
Kemampuan Representasi Matematis, GeoGebraAbstrak
Kemampuan representasi matematis merupakan salah satu kemampuan yang penting dari pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan GeoGebra lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan pembelajaran biasa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan bentuk desain The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMK PGRI 1 Pariwisata Cianjur. Sampel sebanyak 31 siswa yang berasal dari dua kelas dipilih melalui teknik purposive sampling. Kelas X Tata Boga dan Tata Busana sebagai kelas eksperimen dan kelas X Perbankan sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa Pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan representasi matematis dan non tes berupa angket skala sikap. Analisis data kuantitatif dalam penelitian ini menggunakan SPSS 24. Hasil analisis menunjukan bahwa Peningkatan kemampuan representasi matematis menggunakan GeoGebra lebih baik dari pada kemampuan representasi matematis yang menggunakan pembelajaran biasa. Serta siswa suka terhadap penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran matematika.
Unduhan
Referensi
Hake, R. R. (2007). Should we measure change ? yes! Available: http://www.physics.Indiana.edu/~hake/DB-Phisics3.pdf.
Herdiman, I., dkk. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan. Jurnal Elemen, 4(2), 216-229 https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.539
Hohenwarter, M., dkk. (2008). Teaching and learning calculuc with free dynamic mathematics sofware Gegebra. In 11 th International Congress on Mathematical Education. Monterrey, Nuevo Leon, Mexico.
Hudiono, B. (2005). Peran Pembelajaran Diskursus Multi Representasi Terhadap Pengembangan Kemampuan Matematik dan Daya epresentasi pada Siswa SLTP. Disertasi UPI.
Inayah, S., & Nurhasanah, G. A. (2019). Pengaruh kemampuan Representasi Matematis Siswa Terhadap Keprecayaan Dirinya. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 12(1), 17-31.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Penerbit PT Refika Aditama.
Mulyadi, N. A., & Fiangga, S. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Bangun Datar. Jurnal Imilaj Soulmath: Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(2), 143-152. https://doi.org/10.25139/smj.v9i2.3938.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). 2016. Principles and Standards for School Mathematics. Reston, USA:NCTM, Inc. [online]. Tersedia:https://www.nctm.org/uploadedFiles/Standards_and_Positions/PSSM_ExecutiveSummary.pdf. [Diunduh 2 Januari 2022].
Nazarullah. (2016). Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran Open Ended Pada Kelas VII SMP Negeri 1 Bandar Baru.
Nizam. (2016). Ringkasan Hasil-hasil Asesmen Belajar dari Hasil UN, PISA, TIMSS, INAP. Puspendik.
Okatria, M., dkk. (2016). Penggunaan Media Software Geogebra untuk Meningatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP kelas VII. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 99-107.
Ramadhan, M. I., & Aini, I. N. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matemtais Siswa kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Bangun Ruang. JPMI: Jurnal Pembeljaran Matematika Inovatif, 4(4), 975-984. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.975-984.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Penerbit Alfabeta.
Suryowati, E. (2015). Kesalahan Siswa Sekolah Dasar dalam Mempresentasikan Pecahan Pada Garis Bilangan. Aksioma: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 38-52.
Sutrisno, dkk. (2019). Analisis Kemampuan Represntasi Matematis Siswa SMK Kimia Industri Theresiana Semarang. Jurnal Ilmian Pendidikan Matematika, 4(1), 65-76.
Wulandari, R. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Metamatika Interaktif Berbantuan Geogebra Dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) Pada Materi Persamaan Lingkaran Untuk Siswa Kelas XI. Skripsi. Penidikan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Yogyakarta.
Yuningsih, S., dkk. Perbedaan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Teknik Scaffolding Dan Yang Diajar Dengan Konvensional Di Kelas X SMK Negeri 05.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Padegogik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:
- Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).
