HASIL UJI KOMPETENSI DAN PRESTASI BELAJAR BERDASARKAN KETERLIBATAN KOGNITIF MAHASISWA PROFESI NERS UNIVERSITAS KLABAT

Penulis

  • Arlien Jeannete Manoppo Faculty of Nursing, Universitas Klabat

https://doi.org/10.35974/jsk.v7i1.2471

Kata Kunci:

Hasil uji kompetensi Ners, Keterlibatan kognitif, Prestasi belajar

Abstrak

Latar belakang: hasil uji kompetensi Ners dan prestasi belajar yang baik sangat diperlukan oleh mahasiswa profesi Ners sebelum memasuki dunia pekerjaan, keterlibatan kognitif diduga memiliki kontribusi dalam pencapaian prestasi belajar ataupun uji kompetensi Ners. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis korelasi antara keterlibatan kognitif, prestasi belajar, dan hasil uji kompetensi Ners. Metode: metode observasional analitik dengan pendekatan cross-sectional dipilih dalam penelitian ini dengan 111 responden melalui teknik consecutive sampling. Hasil: temuan hasil dari penelitian ini adalah sebagian besar responden (85,6%) memiliki tingkat keterlibatan kognitif sedang hingga tinggi, semua responden (100%) mendapatkan prestasi belajar dari nilai B- hingga A-, sebagian besar responden (89,2%) mendapatkan hasil kompeten, terdapat hubungan yang signifikan antara keterlibatan kognitif dan prestasi belajar (r=0,197; p=0,038), tidak terdapat hubungan yang signifikan antara keterlibatan kognitif dan hasil uji kompetensi Ners (p=0,692), serta terdapat hubungan yang signifikan antara prestasi belajar dan hasil uji kompetensi (r=0,272; p=0,004). Diskusi: evaluasi faktor-faktor lain perlu dilakukan untuk meningkatkan capaian prestasi belajar ataupun uji kompetensi Ners secara maksimal.

Article Metrics

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Chi, M. T., & Wylie, R. (2014). The ICAP

framework: Linking cognitive engagement to active learning outcomes. Educational psychologist, 49(4), 219-243.

Daruyani, S., Wilandari, Y., & Yasin, H.

(2013). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Indeks Prestasi Mahasiswa FSM Universitas Diponegoro Semester Pertama dengan Metode Logistik Biner. In prosiding seminar nasional statistika universitas diponegoro 2013 (pp. 185-194). Jurusan Statistika Undip.

Dharma, K. K. (2013). Metodologi penelitian

keperawatan. Cetakan 13. Jakarta : Trans Info Media.

Effendi, M. 2016. Integrasi pembelajaran

active learning dan internetbased learning dalam meningkatkan keaktifan dan kreativitas belajar. Nadwa, 7(2),283-309.

Hartina, A., Tahir, T., Nurdin, N., & Djafar,

M. (2018). Faktor yang berhubungan dengan kelulusan uji kompetensi ners indonesia (UKNI) di Regional Sulawesi. Jurnal persatuan perawat nasional indonesia (JPPNI), 2(2), 65-73.

Jamaluddin, M. (2013). Faktor-faktor yang

berhubungan dengan minat mahasiswa program studi S1 keperawatan untuk mengikuti program ners di stikes nani hasanuddin makassar. Jurnal Ilmiah Kesehatan Diagnosis, 3(4), 55-60.

Kholifah, S., & Kusumawati, W. (2017).

Hambatan lulusan ners dalam menghadapi uji kompetensi ners indonesia. The Indonesian Journal of Health Science, 7(1).

Kurniawati, R., Leonardi, T., & Psi, M.

(2013). Hubungan antara metakognisi dengan prestasi akademik pada mahasiswa fakultas psikologi universitas airlangga yang aktif berorganisasi di organisasi mahasiswa tingkat fakultas. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 2(01), 01-06.

Kristin, F. (2017). Keberhasilan Belajar

Mahasiswa Ditinjau Dari Keaktifan Dalam Perkuliahan Dengan Menggunakan Pembelajaran Active Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 3(2), 405-413.

Lei, H., Cui, Y., & Zhou, W. (2018).

Relationships between student engagement and academic achievement: A meta-analysis. Social Behavior and Personality: an international journal, 46(3), 517-528.

Notoatmodjo, s. (2010). Metode penelitian

kesehatan, Jakarta: Rineka Cipta.

Pitterson, N. P., Brown, S., Pascoe, J., &

Fisher, K. Q. (2016, October). Measuring cognitive engagement through interactive, constructive, active and passive learning activities. In Frontiers in Education Conference (FIE), 2016 IEEE (pp. 1-6). IEEE.

Rahadian, D. Z. (2018). Faktor-Faktor Yang

Mempengaruhi Kelulusan Uji Kompetensi Mahasiswa Profesi Ners Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta. Jurnal wacana kesehatan, 2(2).

Rotgans, J. I., & Schmidt, H. G. (2011).

Cognitive engagement in the problem-based learning classroom. Advances in health sciences education, 16(4), 465-479.

Silaban, R. Y., Bidjuni, H., & Hamel, R.

(2016). Hubungan motivasi mahasiswa program sarjana keperawatan dengan minat melanjutkan studi profesi ners di program studi ilmu keperawatan universitas sam ratulangi manado. Jurnal keperawatan, 4(1).

Sedaghat, M., Abedin, A., Hejazi, E., &

Hassanabadi, H. (2011). Motivation, cognitive engagement, and academic achievement. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 2406-2410.

Smiley, W., & Anderson, R. (2011).

Measuring Students' Cognitive Engagement on Assessment Tests: A Confirmatory Factor Analysis of the Short Form of the Cognitive Engagement Scale. Research & Practice in Assessment, 6, 17-28.

Tim Penyususn Dewan Pengurus Pusat

Persatuan Perawat Nasional Indonesia (DPP PPNI). (2016). Pedoman Pendidikan keperawatan berkelanjutan (PKB) perawat Indonesia. Edisi II. Jakarta: DPP PPNI.

Tim Penyusun Asosiasi Institusi Pendidikan

Ners Indonesia (AIPNI). (2018). Sinersi. Jakarta: AIPNI.

Wang, Z., Chen, L., & Anderson, T. (2014). A

framework for interaction and cognitive engagement in connectivist learning contexts. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 15(2), 121-141.

Wardoyo, S. W. (2013) Pembelajaran

berbasis riset, Jakarta: Akademia.

##submission.downloads##

Diterbitkan

2021-06-02

Cara Mengutip

Manoppo, A. J. (2021). HASIL UJI KOMPETENSI DAN PRESTASI BELAJAR BERDASARKAN KETERLIBATAN KOGNITIF MAHASISWA PROFESI NERS UNIVERSITAS KLABAT. Jurnal Skolastik Keperawatan, 7(1), 28-38. https://doi.org/10.35974/jsk.v7i1.2471

Terbitan

Bagian

Community