HASIL UJI KOMPETENSI DAN PRESTASI BELAJAR BERDASARKAN KETERLIBATAN KOGNITIF MAHASISWA PROFESI NERS UNIVERSITAS KLABAT

Authors

  • Arlien Jeannete Manoppo Faculty of Nursing, Universitas Klabat

https://doi.org/10.35974/jsk.v7i1.2471

Keywords:

Hasil uji kompetensi Ners, Keterlibatan kognitif, Prestasi belajar

Abstract

Latar belakang: hasil uji kompetensi Ners dan prestasi belajar yang baik sangat diperlukan oleh mahasiswa profesi Ners sebelum memasuki dunia pekerjaan, keterlibatan kognitif diduga memiliki kontribusi dalam pencapaian prestasi belajar ataupun uji kompetensi Ners. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis korelasi antara keterlibatan kognitif, prestasi belajar, dan hasil uji kompetensi Ners. Metode: metode observasional analitik dengan pendekatan cross-sectional dipilih dalam penelitian ini dengan 111 responden melalui teknik consecutive sampling. Hasil: temuan hasil dari penelitian ini adalah sebagian besar responden (85,6%) memiliki tingkat keterlibatan kognitif sedang hingga tinggi, semua responden (100%) mendapatkan prestasi belajar dari nilai B- hingga A-, sebagian besar responden (89,2%) mendapatkan hasil kompeten, terdapat hubungan yang signifikan antara keterlibatan kognitif dan prestasi belajar (r=0,197; p=0,038), tidak terdapat hubungan yang signifikan antara keterlibatan kognitif dan hasil uji kompetensi Ners (p=0,692), serta terdapat hubungan yang signifikan antara prestasi belajar dan hasil uji kompetensi (r=0,272; p=0,004). Diskusi: evaluasi faktor-faktor lain perlu dilakukan untuk meningkatkan capaian prestasi belajar ataupun uji kompetensi Ners secara maksimal.

Article Metrics

Downloads

Download data is not yet available.

References

Chi, M. T., & Wylie, R. (2014). The ICAP

framework: Linking cognitive engagement to active learning outcomes. Educational psychologist, 49(4), 219-243.

Daruyani, S., Wilandari, Y., & Yasin, H.

(2013). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Indeks Prestasi Mahasiswa FSM Universitas Diponegoro Semester Pertama dengan Metode Logistik Biner. In prosiding seminar nasional statistika universitas diponegoro 2013 (pp. 185-194). Jurusan Statistika Undip.

Dharma, K. K. (2013). Metodologi penelitian

keperawatan. Cetakan 13. Jakarta : Trans Info Media.

Effendi, M. 2016. Integrasi pembelajaran

active learning dan internetbased learning dalam meningkatkan keaktifan dan kreativitas belajar. Nadwa, 7(2),283-309.

Hartina, A., Tahir, T., Nurdin, N., & Djafar,

M. (2018). Faktor yang berhubungan dengan kelulusan uji kompetensi ners indonesia (UKNI) di Regional Sulawesi. Jurnal persatuan perawat nasional indonesia (JPPNI), 2(2), 65-73.

Jamaluddin, M. (2013). Faktor-faktor yang

berhubungan dengan minat mahasiswa program studi S1 keperawatan untuk mengikuti program ners di stikes nani hasanuddin makassar. Jurnal Ilmiah Kesehatan Diagnosis, 3(4), 55-60.

Kholifah, S., & Kusumawati, W. (2017).

Hambatan lulusan ners dalam menghadapi uji kompetensi ners indonesia. The Indonesian Journal of Health Science, 7(1).

Kurniawati, R., Leonardi, T., & Psi, M.

(2013). Hubungan antara metakognisi dengan prestasi akademik pada mahasiswa fakultas psikologi universitas airlangga yang aktif berorganisasi di organisasi mahasiswa tingkat fakultas. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 2(01), 01-06.

Kristin, F. (2017). Keberhasilan Belajar

Mahasiswa Ditinjau Dari Keaktifan Dalam Perkuliahan Dengan Menggunakan Pembelajaran Active Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 3(2), 405-413.

Lei, H., Cui, Y., & Zhou, W. (2018).

Relationships between student engagement and academic achievement: A meta-analysis. Social Behavior and Personality: an international journal, 46(3), 517-528.

Notoatmodjo, s. (2010). Metode penelitian

kesehatan, Jakarta: Rineka Cipta.

Pitterson, N. P., Brown, S., Pascoe, J., &

Fisher, K. Q. (2016, October). Measuring cognitive engagement through interactive, constructive, active and passive learning activities. In Frontiers in Education Conference (FIE), 2016 IEEE (pp. 1-6). IEEE.

Rahadian, D. Z. (2018). Faktor-Faktor Yang

Mempengaruhi Kelulusan Uji Kompetensi Mahasiswa Profesi Ners Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta. Jurnal wacana kesehatan, 2(2).

Rotgans, J. I., & Schmidt, H. G. (2011).

Cognitive engagement in the problem-based learning classroom. Advances in health sciences education, 16(4), 465-479.

Silaban, R. Y., Bidjuni, H., & Hamel, R.

(2016). Hubungan motivasi mahasiswa program sarjana keperawatan dengan minat melanjutkan studi profesi ners di program studi ilmu keperawatan universitas sam ratulangi manado. Jurnal keperawatan, 4(1).

Sedaghat, M., Abedin, A., Hejazi, E., &

Hassanabadi, H. (2011). Motivation, cognitive engagement, and academic achievement. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 2406-2410.

Smiley, W., & Anderson, R. (2011).

Measuring Students' Cognitive Engagement on Assessment Tests: A Confirmatory Factor Analysis of the Short Form of the Cognitive Engagement Scale. Research & Practice in Assessment, 6, 17-28.

Tim Penyususn Dewan Pengurus Pusat

Persatuan Perawat Nasional Indonesia (DPP PPNI). (2016). Pedoman Pendidikan keperawatan berkelanjutan (PKB) perawat Indonesia. Edisi II. Jakarta: DPP PPNI.

Tim Penyusun Asosiasi Institusi Pendidikan

Ners Indonesia (AIPNI). (2018). Sinersi. Jakarta: AIPNI.

Wang, Z., Chen, L., & Anderson, T. (2014). A

framework for interaction and cognitive engagement in connectivist learning contexts. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 15(2), 121-141.

Wardoyo, S. W. (2013) Pembelajaran

berbasis riset, Jakarta: Akademia.

Downloads

Published

2021-06-02

How to Cite

Manoppo, A. J. (2021). HASIL UJI KOMPETENSI DAN PRESTASI BELAJAR BERDASARKAN KETERLIBATAN KOGNITIF MAHASISWA PROFESI NERS UNIVERSITAS KLABAT. Jurnal Skolastik Keperawatan, 7(1), 28-38. https://doi.org/10.35974/jsk.v7i1.2471

Issue

Vol. 7 No. 1 (2021): Januari - Juni

Section

Community

License

Copyright (c) 2021 Arlien Jeannete Manoppo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).