HASIL UJI KOMPETENSI SERTA PRESTASI BELAJAR BERDASARKAN MOTIVASI DAN KETERLIBATAN MAHASISWA PROFESI NERS UNIVERSITAS KLABAT

Authors

  • Elisa Anderson Faculty of Nursing, Universitas Klabat

https://doi.org/10.35974/jsk.v7i1.2470

Keywords:

Keterlibatan, Motivasi, Prestasi belajar

Abstract

Latar belakang: dorongan internal individu dalam melakukan suatu tindakan untuk mencapai tujuan adalah motivasi, mahasiswa profesi Ners memerlukan motivasi untuk dapat mencapai prestasi belajar dan hasil uji kompetensi Ners yang baik. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis hubungan antara motivasi dan keterlibatan dengan prestasi belajar mahasiswa profesi Ners dan hasil uji kompetensi Ners. Metode: penelitian ini menggunakan metode cross-sectional dan melibatkan 111 responden melalui teknik consecutive sampling. Hasil: temuan penelitian ini adalah sebagian besar mahasiswa 96 (86,5%) memiliki motivasi dan keterlibatan pada tingkat sedang hingga tinggi, 111 (100%) mahasiswa mendapatkan prestasi belajar B- hingga A-, sebagian besar responden (89,2%) mendapatkan hasil kompeten, serta tidak terdapat hubungan yang bermakna antara motivasi dan keterlibatan dengan prestasi belajar mahasiswa dan hasil uji kompetensi Ners (p>0,05). Diskusi: penelitian ini perlu dikembangkan dengan mencari faktor-faktor lain untuk dapat meningkatkan prestasi belajar dan hasil uji kompetensi.

Article Metrics

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, A. (2016). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kelulusan uji kompetensi ners Indonesia. JPAP: Jurnal Penelitian Administrasi Publik, 2(02).

Apriany, A., & Romadoni, S. (2015). Hubungan antara tingkat pengetahuan, persepsi dan sikap mahasiswa tentang uji kompetensi dengan tingkat kelulusan try out uji kompetensi pada mahasiswa program profesi ners uji pertama program studi ilmu keperawatan stikes muhammadiyah palembang tahun 201. Masker Medika, 3(2), 48-54.

Bempechat, J., & Shernoff, D. J. (2012). Parental influences on achievement motivation and student engagement. In Handbook of research on student engagement (pp. 315-342). Springer, Boston, MA.

Dewantri, A. R., & Utami, R. S. (2016). Gambaran kualitas tidur pada mahasiswa profesi ners program studi ilmu keperawatan universitas diponegoro dan stikes ngudi waluyo semarang (Doctoral dissertation, Faculty of Medicine).

Dharma, K. K. (2013). Metodologi penelitian keperawatan. Cetakan 13. Jakarta : Trans Info Media.

Guthrie, J. T., Klauda, S. L., & Ho, A. N. (2013). Modeling the relationships among reading instruction, motivation, engagement, and achievement for adolescents. Reading research quarterly, 48(1), 9-26.

Khasanah, U., Sudiyanto, H., Ariyanti, F. W., & Fatmawati, A. (2017). Analisis faktor-faktor yang berhubungan dengan tingkat kelulusan uji kompetensi mahasiswa S1 Keperawatan di STIKES Majapahit Mojokerto. Medica Majapahit, 9(2), 182-192.

Kristin, F. (2017). Keberhasilan Belajar Mahasiswa Ditinjau Dari Keaktifan Dalam Perkuliahan Dengan Menggunakan Pembelajaran Active Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 3(2), 405-413.

Lestari, P., & Suparlinah, I. (2016). Analisis Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi akademik mahasiswa pada mata kuliah pengantar Akuntansi. Jurnal Manajemen dan Akuntansi, 11(2).

Liem, G. A. D., & Martin, A. J. (2012). The Motivation and Engagement Scale: Theoretical framework, psychometric properties, and applied yields. Australian Psychologist, 47(1), 3-13.

Martin, A.J. (2010). The Motivation and Engagement Scale (10th Ed.). Sydney, NSW: Lifelong Achievement Group (www. lifelongachievement.com).

Noviyanti, M. (2017). Pengaruh Motivasi dan Keterampilan Berkomunikasi Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Tutorial Online Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Matakuliah Statistika Pendidikan. Jurnal Pendidikan, 12(2), 80-88.

Notoatmodjo, s. (2010). Metode penelitian kesehatan, Jakarta: Rineka Cipta.

Plenty, S., & Heubeck, B. G. (2013). A multidimensional analysis of changes in mathematics motivation and engagement during high school. Educational Psychology, 33(1), 14-30.

Saeed, S., & Zyngier, D. (2012). How motivation influences student engagement: A qualitative case study. Journal of Education and Learning, 1(2), 252.

Salikin, H., Bin-Tahir, S. Z., Kusumaningputri, R., & Yuliandari, D. P. (2017). The Indonesian EFL Learners' Motivation in Reading. English Language Teaching, 10(5), 81-90.

Sari, D. A. D. C. Y., Wijaya, D., & Purwandari, R. (2017). Hubungan Persepsi Mahasiswa tentang Profesi Keperawatan dengan Motivasi Melanjutkan Pendidikan Profesi Ners di PSIK Universitas Jember. Pustaka Kesehatan, 5(3), 505-512.

Sari, K. (2018). Korelasi Motivasi Mahasiswa dalam Mengikuti Perkuliahan Terhadap Perencanaan Karier. Jurnal Fokus Konseling, 4(1).

Socializers, P. (2015). Development of achievement motivation and engagement. Handbook of child psychology and developmental science, socioemotional processes, 3, 657.

Spinelli, A., & Pellino, G. (2020). COVID‐19 pandemic: perspectives on an unfolding crisis. The British journal of surgery.

Tim Penyusun Asosiasi Institusi Pendidikan Ners Indonesia (AIPNI). (2018). Sinersi. Jakarta: AIPNI.

Tim Penyususn Dewan Pengurus Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia (DPP PPNI). (2016). Pedoman Pendidikan keperawatan berkelanjutan (PKB) perawat Indonesia. Jakarta: DPP PPNI.

Zumbrunn, S., McKim, C., Buhs, E., & Hawley, L. R. (2014). Support, belonging, motivation, and engagement in the college classroom: A mixed method study. Instructional Science, 42(5), 661-684.

Downloads

Published

2021-06-02

How to Cite

Anderson, E. (2021). HASIL UJI KOMPETENSI SERTA PRESTASI BELAJAR BERDASARKAN MOTIVASI DAN KETERLIBATAN MAHASISWA PROFESI NERS UNIVERSITAS KLABAT. Jurnal Skolastik Keperawatan, 7(1), 19-27. https://doi.org/10.35974/jsk.v7i1.2470

Issue

Vol. 7 No. 1 (2021): Januari - Juni

Section

Community

License

Copyright (c) 2021 Elisa Anderson

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).