MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA SMP

Authors

  • Yuni Arta Rahmawati Universitas Advent Indonesia
  • Nora Susilowaty Universitas advent indonesia

https://doi.org/10.35974/jpd.v4i1.2463

Keywords:

Kemampuan Penalaran Matematis, Student Teams Achievement Division, Talking Stick

Abstract

Mathematical reasoning is one of the important abilities in mathematical learning. This study aims to determine whether there are differences in increasing mathematical reasoning abilities of junior high school students who obtain the Student Teams Achievement Division and students who receive the Talking Stick. This research was conducted on students in class VII-I obtained the Student Teams Achievement Division learning model while students in class VII-J obtained the Talking Stick learning model. The research sample consisted of 36 students of class VII-I and 36 students in class VII-J. The instrument used in this study was a test of mathematical reasoning ability on the subject of Social Arithmetic. Based on the results of the study concluded that: 1) Mathematical reasoning ability of students in the class who obtained the cooperative learning model type Student Teams Achievement Division and Talking Stick included in the medium category, 2) There was no difference in increasing mathematical reasoning ability between students who obtained learning with the Student model Teams Achievement Division and students who obtain learning with the Talking Stick model.

Article Metrics

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, R. Z. Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matemati dan Motivasi Belajar Siswa SMP Dengan Menggunaan Pendekatan Indukif. 2018.

Adari, G. A. (2016). Kemampuan Penalaran Matematis siswa SMP Melalui Model Pembelajaran masalah dengan Pendekatan Saintifik. Bandung.

Almira Amir. (2016). Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Talking Stick. Logaritma, 1-16.

Amir. (2016). Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Talking Stick. Logaritma, 1-16.

Awuy, D. I. (2016). Peneraan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Operasi Hitung Matriks di Kels X SMK Justitia palu. Aksima 6.

Cahya & Warmi. (2019). Analisis Tingkat Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Relasi Dan Fungsi. 2019.

Esminarto, dkk. (2016). Implementasi Model STAD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar SIiswa. Brilliant.

Fauziah, I. (2018). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Habits Of Mind Siswa Dengan Pendekatan Metacognitive Guidance. Bandung: 2018.

Fauziyah. (2017). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMK Dengan Menggunakan Pendekatan Problem Based Learning.

Fitri, L. A. (2018). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model pembelajaran STAD Dan Problem Bades Learning Pada Materi Pokok Barisan Dan Deret Kela X SMK Cerdas Murni Tembung.

Fitriani, D. (2018). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Smp Melalui Pendekatan Konstruktisme Berbasis Hand-On Activity. Bandung: 2018.

Fitriani, D. (2018). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Melalui Pendeatan Kontruktisme Berbasis Hand-On Activity.

Gustiani, N. (2017). Peningkatan Kemampuan Penalaran Adaptif siswa SMP malaui model Pembelajaran SAVI somatic,auditory,visual, and intellectual). Bandung: 2017.

Hadi. (2016). Meningkatkan Kemampuan Penlaran Siswa Smp Melalui Pembelajaran Discovery Dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika, 1.

Hake, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. American Educational Research Assocation Division D: Measurement and Research Methodology.

Huda, M. (2014). Cooperative Learning. Yogyakarta.

Ikhwanudin . (2019). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis melalui Pendekatan Pembelajran Contextual Teaching and Learning pada Materi Logika SIswa SMAN & Aceh BArat Daya.

kriatin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran KooperatifF Tipe STAD Ditinjau Dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD. Scholaria, 74-79.

Kurniasih & Berlin, I. (2017). Ragan Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta.

Latifah, R. A. (2018). Pebgaruh Matematika Dengan Pendekatan Brain Based Learning Terhadap Kemampuan Penlaran Matematis Siswa Pada Materi Teorema Pythagoras. Pendidikan Matematika.

Lestari & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika.

Lestari &Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika.

Mega Heriani, d. (2016). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematika Siswa SMKN 3 Seluma melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Model Pembelajaran Biasa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia.

Putri. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Keaktifan Belajar Siswa.

R, A. H. (2013). Pengaruh Perpaduan Metode Pembelajaran Snowball Thrwing Dengan Talking Stickterhadaphasil Belajar Siswa Pada Standar Kopetensi Menerapkjan Dasar-Dasar Elektropnika. Perpaduan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Talking Stick, 11-20. Perpaduan Model Pembelaaran SNnowball Throwing Dengan Talking Stick, 11-20.

Rohaeni, R. (2016). meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Dengan Menggunakan Pendekatan Investigasi.

Rusdin Tyanto bambang. (2011). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Prestasi Matematika Dengan Pendekatan Konstruktivisme Pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Meningkatan Penalaran dan Prestasi Matematika.

Ruseffendi, E. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.

Salwa. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 4 Metro Barat.

Setiawan, E. B. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematika Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi Pada Model Pembelajaran Kooperatif STAD. Surakarta.

Slavin. (2005). Cooperativ Learning Teori, Riset Dan Praktik. Bandung.

Suprijono, A. (2015). Cooperative Learning.

Ulfa Septiani, d. (t.thn.). Analisis Kemampuan Penalaran Matematik Siswa MTs. Jurnal On Education.

Wulandari. (2016). Meningkatkan Kemampuan Penalaran matematik Siswa SMP melalui Pendekatan Problem Possing Dengan Model Stdent Teams Achievent Division.

Zulfa dkk. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas X Pada Materi Dimensi Tiga. Pendidikan Matematika.

Published

2021-03-01

How to Cite

Rahmawati, Y. A., & Susilowaty, N. (2021). MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA SMP. Jurnal Padegogik, 4(1), 42-49. https://doi.org/10.35974/jpd.v4i1.2463