Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Matematis Siswa
Kata Kunci:
Meta Analisis, Discovery Learning, Kemampuan MatematisAbstrak
Discovery Learning merupakan model pembelajaran yang digunakan oleh peneliti
untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa. Setiap penelitian discovery learning
terhadap kemampuan matematis memungkinkan hasil yang berbeda untuk komponen
kemampuan matematis, setiap jenjang pendidikan dan materi yang diajarkan. Dewasa ini
semakin banyak penelitian mengenai discovery learning sehingga perlu mengkaji ulang
penelitian sebelumnya untuk mendapat kesimpulan yang akurat. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan bagaimana pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan
matematis siswa secara keseluruhan, berdasarkan komponen kemampuan matematis,
berdasarkan jenjang pendidikan dan materi yang diajarkan. Populasi dalam penelitian ini
adalah penelitian pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan matematis siswa
yang dipublikasi dari tahun 2018 sampai 2021. Dengan coding data didapatkan 30 penelitian
yang sesuai kriteria. Teknik analisis data menggunakan analisis besar pengaruh effect size.
Hasil penelitian Implementasi model discovery learning terhadap kemampuan matematis
siswa secara keseluruhan mempunyai pengaruh besar dengan nilai effect size yaitu 1,05,
terhadap komponen kemampuan matematis memiliki pengaruh besar terhadap kemampuan
pemecahan masalah nilai effect size yaitu 1,18, terhadap jenjang pendidikan memiliki
pengaruh besar pada jenjang tingkat SMP dengan nilai effect size yaitu 1,08, terhadap materi
yang diajarkan memiliki pengaruh besar untuk materi SPLDV nilai effect size sebesar 1,94.
Unduhan
Referensi
Amin, M. K. (2020). Meta Analisis Keefektifan Cooperative LearningTerhadap
Prestasi Belajar Matematika. Skripsi, Tegal: UPS.
Nasir, R. (2018). Peningkatan Kemampuan Penalaran Proporsional & Mathematical
Resilience Siswa Melalui Schema-Based Instruction. Skripsi. Bandung: UPI.
Pesona, R. I., & Yunianta, T. N. (2018). Deskripsi Kemampuan Matematika Siswa
dalam Pemecahan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Berdasarkan Level Taksonomi Solo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 9, No. 1.
RJ, A. (2020). Deskripsi Kemampuan Dalam Menyelesaikan Soal PISA Matematika
Ditinjau Dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 26
Makassar.
Dazrullisa, M., & T, C. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran
Discovery learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dengan
Menggunakan Geometric. Volume 7, Nomor 1
Rachmah, S. (2019). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Di SMP. Skripsi, Banda Aceh; UIN ArRaniry.
Risamasu, M. Y. (2020). Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Dan
Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP. Skripsi. Bandung:
UNAI.
Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazifa, R. D. (2019). Pengantar
Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing.
Nugraha, G., Sarkani, & Supianti, I. I. (2020). "Penerapan Model Discovery
Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
SMK. Jurnal PJME Vol. 10 No. 1, 78-87
Handayani, F. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. skripsi, Banda
Aceh: UIN Ar Raniry.
Haliyah, Y., Nurhayati, N., & Nurrahmah, A. (2020). Pengaruh Model Discovery
Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas VII
SMP Ash-Solihin Depok. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan
Pendidikan Matematika .
Sohilait, E. (2021). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematis Siswa. RIEMANN Vol. 3, No. 1, 35-41.
Eliyanto, & Wibowo, U. B. (2013). Pengaruh Jenjang Pendidikan, Pelatihan, dan
Pengalaman Mengajar terhadap Profesionalisme Guru SMA Muhammadiyah
di Kabupaten Kebumen. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan vol. 1,
no. 1.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka
Cipta.
Fadhliyah. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pada
Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Skripsi, Jakarta; UIN Syarif
Hidayatullah.
Yohannes. (2021). Studi Meta-Analisis: Pengaruh Model Discovery Learning
Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa.
Putri, D. D. (2020). Meta-Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Pada
Pembelajaran Matematika.
Mahmudah, U. (2021). Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning dan
Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik
Kelas V SD. Vol. 2, No. 1.
Kholili, A., Shoffa, S., & Soemantri, S. (2021). Pembelajaran Matematika Model
Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa: Kajian
Meta Analisis. JPMI Volume 4, No.6, 1441-1452.
Jannah, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP/MTs. skripsi,
Banda Aceh: UIN Ar Raniry
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Padegogik
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan naskahnya di jurnal ini menyetujui hal-hal berikut:
- Hak cipta tetap pada penulis, penulis memberikan kepada jurnal hak penerbitan pertama dan sekaligus melisensi karyanya mengikuti Creative Commons Attribution License yang mengizinkan orang lain untuk berbagi karya dengan penghargaan terhadap hak kepenulisan dan penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis bisa mengikuti kontrak tambahan lain untuk distribusi non-ekslusif bagi karyanya tersebut (contoh: mempostingnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan penghargaan terhadap penerbitan pertama di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mem-posting karya mereka online (contoh: di repositori institusi atau di website mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena dapat mengarahkan ke pertukaran produktif, seperti halnya sitiran yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan. (Lihat The Effect of Open Access).
